Boartersguod en briefpapier
Skreaun troch Peter
Dizze moanne hat ús pjutteboartersplak ferskate dingen thús leard. Om ús oan te passen oan online learen, hawwe wy keazen om it konsept fan 'hawwe' te ferkennen mei wurdskat dy't draait om items dy't maklik tagonklik binne thús.
Troch ferskate PowerPoints, fleurige ferskes, nijsgjirrige fideo's en fermaaklike spultsjes learden studinten online oer boartersguod en kantoarartikelen.
Boartersguod: wy hawwe de ferskillen tusken boartersguod fan no en boartersguod út it ferline fergelike en besprutsen, wylst wy nei boartersguod út beide tiden seagen. Studinten hiene ek de mooglikheid om har foarkarren út te drukken.
Kantoarartikelen: wy hawwe sjoen nei har gebrûk op it wurk en wat se mei spesifike kantoarartikelen dwaan koenen. Pjutteboartersplak B hat de útdrukkings "Hawwe jo?" en "Ik haw..." behearske.
Wy binne ek trochgean mei it wurkjen oan ús sifers - telle, skriuwe en sifers werkenne oant 10.
It is wichtich dat wy inoar groetsje kinne en wille hawwe yn ús online lessen, nettsjinsteande dat wy thús binne. Ik kin net wachtsje om wer persoanlik "Hallo" te sizzen.
It libben fan minsken om ús hinne
Skreaun troch Suzanne
Dizze moanne hawwe de ûntfangstklasse tige drok west mei it ferkennen en praten oer it libben fan minsken om ús hinne dy't ús helpe en harren rollen yn ús maatskippij.
Wy komme oan it begjin fan elke drokke dei byinoar om mei te dwaan oan klassediskusjes, dêr't wy ús eigen ideeën oanbiede, mei ús koartlyn yntrodusearre wurdskat. Dit is in leuke tiid dêr't wy leare om oandachtich nei elkoar te harkjen en passend te reagearjen op wat wy hearre. Dêr't wy ús ûnderwerpkennis en wurdskat opbouwe troch ferskes, rymkes, ferhalen, spultsjes, en troch in protte rollenspul en lytse wrâld.
Dan begjinne wy ús eigen yndividuele learproses. Wy hawwe taken ynsteld om te dwaan en wy beslute wannear, hoe en yn hokker folchoarder wy se dwaan wolle. Dit jout ús oefening yn tiidbehear en it essensjele fermogen om ynstruksjes te folgjen en taken binnen in bepaalde tiid út te fieren. Sa wurde wy ûnôfhinklike learlingen, dy't ús eigen tiid de hiele dei beheare.
Elke dei is in ferrassing, wy koenen in dokter, bistedokter of ferpleechkundige wêze. De oare deis in brânwachtman of in plysjeman. Wy koenen in wittenskipper wêze dy't gekke wittenskiplike eksperiminten docht of in boufakker dy't in brêge of de Grutte Muorre fan Sina bouwt.
Wy meitsje ús eigen rollenspulfigueren en rekwisieten om ús te helpen ús ferhalen en ferhalen te fertellen. Dan betinke, oanpasse en fertelle wy ús ferhalen mei de help fan ús memmen en heiten dy't as ús fotografen en fideoredakteurs fungearje om ús prachtige wurk fêst te lizzen.
Us rollenspul en lytse wrâldspul helpt ús om ús begryp te demonstrearjen fan wat wy tinke, wat wy lêzen hawwe of wat wy harkje hawwe en troch de ferhalen opnij te fertellen mei ús eigen wurden kinne wy ús gebrûk fan dizze nije wurdskat yntrodusearje en fersterkje.
Wy litte krektens en soarch sjen yn ús teken- en skriuwwurk en litte ús wurk mei grutskens sjen yn ús Klasse Dojo. As wy alle dagen ús fonetyk dogge en tegearre lêze, werkenne wy alle dagen hieltyd mear lûden en wurden. It mingen en segmentearjen fan ús wurden en sinnen as groep hat guon fan ús ek holpen om net mear sa ferlegen te wêzen, om't wy allegear elkoar oanmoedigje wylst wy wurkje.
Dan oan 'e ein fan ús dei komme wy wer byinoar om ús kreaasjes te dielen, út te lizzen hoe't wy de prosessen dy't wy brûkt hawwe besprutsen en it wichtichste is dat wy elkoars prestaasjes fiere.
Sil in robot dyn wurk dwaan?
Skreaun troch Danielle
Yn harren nije ienheid 'Globale Perspektiven' hawwe de learlingen fan groep 5 leard: 'Sil in robot dyn wurk dwaan?' Dizze ienheid stimulearret de learlingen om mear ûndersyk te dwaan nei banen dêr't se yn ynteressearre binne en nei te tinken oer de takomst fan robots op it wurk - ynklusyf de foar- en neidielen fan it brûken dêrfan. Wylst se neitinke oer de banen dy't se it leafst hawwe wolle, stimden twa leden fan ús BIS-team, de leaflike mefrou Molly en mefrou Sinead, yn om troch de learlingen ynterviewd te wurden en oer harren rollen te praten.
De studinten stelden fragen lykas;
'Hokker kwalifikaasjes hawwe jo nedich?'
'Wurkje jo leaver fan hûs of fan skoalle?'
'Hawwe jo leaver jo rol yn Marketing of Fotografie?'
'Wurke jo leaver yn HR of as TA?'
'Hoe sjocht in gemiddelde dei der foar dy út?'
'Maakt it praten fan mear as ien taal dy better yn tsjinst te nimmen?'
'Wat fynst it moaiste oan it wurkjen op in skoalle?'
'Tinksto dat in robot dyn baan oernimme kin?'
'Tinksto dat foarútgong yn technology dyn wurk feroare hat?'
'Mist ús?'
Mefrou Molly beantwurde harren fragen en ynterviewde de learlingen sels oer de rollen dy't se it leafst hawwe as se âlder binne. Guon fan 'e opsjes dy't de learlingen keazen hawwe binne: in Ingelske of STEAM-learaar, in artyst, in spultsjeûntwerper en in dokter. Mefrou Sinead beantwurde harren fragen en befêstige dat se harren mist!
Dizze aktiviteit joech de studinten de kâns om mear te learen oer ferskate funksjes en om har ynterviewfeardigens en sprutsen Ingelsk te oefenjen wylst wy online wiene. De studinten learden dat de rol fan in Marketing Associate (sawat) in 33% kâns hie om oernommen te wurden troch in robot en mefrou Molly ferklearre wêrom't minsken wierskynlik yn 'e rol sille bliuwe fanwegen har needsaak foar kreativiteit. Mefrou Sinead ferklearre hoe't it net wierskynlik is dat robots in TA wurde soene, mar neffens statistiken is d'r in kâns fan 56%. As jo de statistiken fan in bepaalde baan kontrolearje wolle, kinne jo dy fine op dizze webside:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
De studinten hearden ek fan de hear Silard, dy't wurket yn cyberfeiligens (ek wol bekend as hacking), oer hoe't hy mei de plysje wurket en yn in plysjeauto meiride mei as der in needgefal is. De hear Silard fertelde oer it belang fan trochgean mei learen, om't technology konstant feroaret. Hy fertelde oer hoe leuk syn wurk is en de foardielen fan it praten fan meardere talen. Hy brûkt meast Ingelsk yn syn wurk (syn memmetaal is Hongaarsk) en is fan betinken dat it praten fan meardere talen jo kin helpe om makliker in oplossing te finen, want as jo de oplossing net yn ien taal fine kinne, kinne jo yn in oare tinke!
Nochmaals tank oan de geweldige mefrou Molly, mefrou Sinead en de hear Silard foar jimme stipe en goed dien groep 5!
Online wiskundekwis
Skreaun troch Jacqueline
Om't wy in moanne lang online studearje moasten, moasten wy de manier wêrop wy lesjaan, leare en beoardielje yn 'e klasse ynnovearje! Groep 7 foltôge PowerPoint-presintaasjes oer in keazen ûndersyksprojekt foar har Global Perspectives-klassen en 'skreaun' ek har earste online wiskundekwis en se wiene entûsjast oer it útsykjen fan in oare manier fan beoardieling. Wy diene in earste oefenkwis om de learlingen fertroud te meitsjen mei it platfoarm en diene doe de eigentlike kwis de oare deis. De test wie foar wiskundige plakwearde en waard omset fan papier nei in online testplatfoarm dêr't learlingen binnen in bepaalde tiid tagong ta krije koene fanút it komfort fan har eigen hûs. De âlden fan groep 7 hawwe tige stipe jûn; de testresultaten wiene sterk en de feedback fan 'e learlingen wie dat se leaver de opsje hawwe om online testen te dwaan as se gjin tradisjonele papieren testen dwaan koene. Nettsjinsteande de beheiningen fan covid, is dit in nijsgjirrich gebrûk fan technology yn ús klaslokalen west!
Probleemoplossing Essay
Skreaun troch Camilla
Ien fan 'e lessen dy't groep 10 yn dizze online perioade foltôge hat, wie in skriuwtaak, mei in essay oer probleemoplossing. Dit wie tige avansearre wurk en it freget ferskate feardigens. Fansels moasten learlingen goed skriuwe, goede sinnen foarmje en grammatika fan hege kwaliteit brûke. Se moasten lykwols ek punten en arguminten fine kinne om in miening te stypjen. Se moasten dizze punten dúdlik útlizze. Se moasten ek in probleem beskriuwe kinne en oplossingen foar dat probleem oandrage! Guon fan 'e problemen dy't se besprutsen wiene: ferslaving oan fideospultsjes ûnder jongerein, ûnderwetterlûdsfersmoarging, lykas it bouwen fan tunnels, dy't it seelibben fersteurt, en de gefaren fan jiskefet yn 'e stêd. Se moasten de sjogger of de harker ek oertsjûgje dat har oplossingen goed wiene! Dit wie goede oefening mei oertsjûgjende taal. Lykas jo kinne begripe, wie dit in tige easken fraach dy't soms foarkomt yn 'e Cambridge English First-kurrikulumeksamens. De learlingen waarden hjir wis troch útdage. Se wurken hurd en diene it tige goed. Hjir is in foto fan Krishna dy't yn in fideo sprekt, en útleit wat in essay oer probleemoplossing is. Goed dien groep 10!
Pleatsingstiid: 15 desimber 2022
